Je prépare un TPE dont le sujet est le rêve. Nos axes principaux sont : le rêve étudié par les neurosciences et le rêve vu par la psychanalyse.

Couverture du Que-sais-je ? Les rêvesJe cherche donc des documents en rapport avec ces deux axes

Réponse apportée le 24/10/2013. Révisée le 24/09/2017

En guise d’introduction, nous vous invitons à écouter des émissions proposées par France Inter qui développent la question du rêve et de sa science :

* De Jean-Claude Ameisen, dans la série « Sur les épaules de Darwin », l’émission passionnante : « Cette étoffe sur laquelle naissent les rêves »
* De Mathieu Vidard, dans la série « La tête au carré », une autre émission intitulée : « La science des rêves »

Vous pouvez également vous intéresser au point de vue de Jean-Pol Tassin, neurobiologiste et directeur de recherches à l’INSERM depuis 1984, qui dirige également un groupe de recherche au sein de la chaire de Neuropharmacologie au Collège de France.
Vous trouverez un aperçu de ses publications (consultables en texte intégral depuis les postes fixes de la BPI) en cliquant sur le lien suivant : < http://www.cairn.info/publications-de-Tassin-Jean-Pol–3385.htm>
Voici un extrait de vidéo où il traite des rapports entre rêve et neurobiologie :
<http://www.universcience.tv/video-reve-et-neurobiologie-4797.html

Pour documenter votre recherche, nous vous conseillons la lecture des articles de l’Encyclopaedia Universalis, consultables en bibliothèque (sous abonnement) : Article ‘REVE’ mais aussi ‘Intégration des fonctions psychiques’ dans l’article ‘CONSCIENCE’ et l’article ‘INTERPRÉTATION DES RÊVES’ (livre de Sigmund Freud) ainsi que les articles ‘SOMMEIL-RÊVE-ÉVEIL CYCLE’.

A partir de notre catalogue, de nombreux ouvrages sont consultables concernant la connaissance des rêves d’un point de vue scientifique, en voici une sélection :

*  Les rêves
Paul Fuks, Milan, Toulouse: 2003
Résumé : Interprété par les psychanalystes, mesuré par les neurophysiologistes, ignoré voire dédaigné par la plupart, le rêve a gardé intact son aura de mystère.
Qu’est-ce qu’un rêve, en effet ? Que nous dit-il ? Qu’en penser ? Qu’en faire ?
Quels regards l’humanité a-t-elle portés et porte-t-elle sur ce compagnon de ses nuits ?
Localisation – Cote : ENC A ESS 132

* L’homme qui rêve : de l’anthropologie du rêve à la neurophysiologie du sommeil paradoxal
Parot, Françoise
P.U.F., Paris: 1995
Une approche pluridisciplinaire pour aborder un thème aussi universel que celui du rêve.
La première partie est consacrée à l’exposé de quelques-unes des représentations du rêve de différentes sociétés.
La deuxième partie, à l’approche neurophysiologique du sommeil paradoxal.
L’enjeu de cette démarche pluridisciplinaire est de tester la possibilité d’un discours unitaire dans les sciences de l’homme.
Cote : 150.5 PAR Niveau 2 – Philo, psycho, religions

* L’interprétation du rêve
Freud, Sigmund, Seuil, Paris: 2010
Une nouvelle traduction des textes de S. Freud consacrés au rêve qui ouvrirent la voie à des pratiques thérapeutiques fondées sur la parole échangée avec les patients et donnèrent naissance à la psychanalyse.
Cote : 153 FREU 1, Niveau 2 – Philo, psycho, religions

* Le sommeil et le rêve
Jouvet, Michel
O. Jacob, Paris: 1992
Pourquoi rêvons-nous ? Pourquoi, entre la veille et le sommeil, cet autre versant de l’esprit, cette nuit pleine d’éclats et de songes ? Michel Jouvet livre pour la première fois les aspects essentiels de ses théories, de ses recherches, de ses expériences sur la fonction et la signification du rêve.
Membre de l’Académie des sciences, médaille d’or du CNRS, Michel Jouvet dirige à Lyon une unité de recherche associée du CNRS et de l’Inserm. Il a découvert et caractérisé ce qu’il appelle le « sommeil paradoxal », troisième état de fonctionnement du cerveau [résumé de l’éditeur].
Cote : 150.5 JOU, Niveau 2 – Philo, psycho, religions

Pour complément d’information, vous trouverez ci-dessous le site du Dr. Jean-Michel Crabbé. Il exerce la médecine depuis plus de trente ans, d’abord comme médecin généraliste, puis comme praticien dans un centre de réadaptation fonctionnelle. Depuis 1984 il étudie le domaine du rêve, de la chronobiologie et les interactions psychosomatiques.
Il a notamment publié chez R. Laffont : Sommeil et rêves (Ellébore, 2003) et L’Échec de la médecine occidentale (Ellébore, 2005).

Vous pouvez également consulter la bibliographie de l’université Lyon I sur le sommeil et le rêve élaborée à partir des numéros hors série Sciences et avenir (qui figurent souvent dans les collections des CDI) :
<http://sommeil.univ-lyon1.fr/articles/listes/fr/SA.php>

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque publique d’information

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Pourquoi/Comment a-t-on déclassé Pluton en tant que planète de notre système solaire ? Si Pluton n’est plus une planète qu’est-elle devenue ? Merci…

Pluton, 14/07/2015 Par la NASA

Pluton, 14/07/2015 Par NASA [Public domain], via Wikimedia Commons

Réponse apportée le 05/04/2010  par PARIS Bpi, révisée le 14/09/2017

Vous trouverez des explications dans les extraits d’articles cités ci-dessous. 

Extrait de l’article Pluton sur  le site de vulgarisation scientifique : Futura sciences

À sa découverte par Clyde Tombaugh en 1930, Pluton a été considérée comme la neuvième planète du Système solaire. Mais, dès la fin du XXe siècle, d’autres objets assez similaires ont été découverts, dont notamment Eris, qui le dépassait légèrement en taille. Il est bien rapidement apparu que ces petits corps, dont il en reste encore beaucoup à découvrir, ne présentaient pas les caractéristiques permettant de les classifier parmi les planètes à part entière et l’Union Astronomique Internationale (UAI) a été amenée à redéfinir la notion de planète en août 2006.
C’est ainsi qu’a été créée la catégorie de planètes naines, dont font à présent partie Pluton, Eris et Cérès. Sur sa lancée, l’UAI a fort logiquement décidé de rendre les honneurs à Pluton en en faisant le prototype d’une nouvelle catégorie d’objets transneptuniens : les plutoïdes.

Extrait de l’article Pluton de l’Encyclopaedia universalis

Pierre LÉNA, « PLUTON (astronomie) », Encyclopædia Universalis [en ligne], consulté le 14 septembre 2017. URL : http://www.universalis.fr/encyclopedie/pluton-planete/

Avec la découverte de la première exoplanète en 1995, et la diversité de ces objets – plus de 2 000 connus en 2012 autour d’autres étoiles que le Soleil –, il était normal qu’en 2006 l’U.A.I. affine la définition de ce qu’est une planète, quitte à la préciser encore ultérieurement au gré des découvertes nouvelles. Pluton satisfait bien à la condition d’être en orbite autour de l’étoile centrale, et de ne pas être le satellite d’un autre objet (Charon est moins massif) ; à celle de posséder une forme quasi sphérique, sa masse (0,3 p. cent de celle de la Terre) – donc sa gravité – étant suffisante pour la lui conférer par autogravité ; mais Pluton n’a pas « nettoyé » son environnement orbital qui contient plus de treize fois sa propre masse sous forme d’autres petits objets. Cela lui vaut donc d’appartenir à la catégorie nouvelle de planètes naines, comme Cérès, connue depuis longtemps, ou le T.N.O. Éris.

Extraits de l’article de Wikipedia consacré à Pluton (planète naine) :

C’est au début du 21e siècle que l’on a commencé à remettre en cause le statu de planète pour Pluton. Différentes explications peuvent être évoquées :

En 2006 découverte de nombreux corps célestes, (environ 150), ayant plus ou moins l’envergure et la masse de Pluton. De plus, ces corps, à l’instar de Pluton, sont en résonance orbitale avec Neptune. Voir la définition de la résonance orbitale sur wikipédia.
En 2005 la découverte d’objets nettement plus imposant que Pluton renforce l’idée de déclasser Pluton du rang de planète à part entière : Eris, Makemake, Orcus, Sedna…

Un vaste débat anime les scientifiques. Pluton deviendrait planète mineure (il en existerait 10000), objet transneptunien.

L’union astronomique internationale, l’organisme coordinateur de l’astronomie au niveau international, en charge de la dénomination des corps célestes, a tranché en 2006 lors de son XXVIe congrès en république Tchèque: Pluton sera reclassée en planète naine. Cette décision est contestée par de nombreux planétologues.
L’UAI a également créé une sous catégorie de planètes naines. On appelle plutoïdes, les planètes naines qui passent la majeure partie de leur révolution orbitale à l’extérieur de l’orbite de Neptune. Pluton est évidemment un plutoïde.

Voici pour terminer, quelques références de documents disponibles à la Bpi :

Aux confins du système solaire
Alain Doressoundiram, Belin-« Pour la science », DL 2008
Description : 1 vol. (159 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm :
En 2006, les astronomes ont décidé de ne plus considérer Pluton comme une planète. La découverte, au-delà de l’orbite de Neptune, d’une riche population d’objets similaires a motivé cette décision. Pluton, comme ses semblables, forment la ceinture de Kuiper. Leur composition reflète celle des premiers ancêtres des planètes, et invitent à une découverte des origines du système solaire.

Le petit atlas de l’Univers
Benacchio, Leopoldo, Flammarion, 2007
 Présentation de l’origine, de la nature et du fonctionnement de la Terre et des astres les plus proches, du système solaire et des astres qui le composent puis des systèmes et des univers toujours plus grands et plus lointains (étoiles, galaxies, trous noirs…). Version en format réduit du ¤¤Grand atlas de l’Univers¤¤ mise à jour suite aux découvertes concernant notamment Mars et Pluton.

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque publique d’information

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Pourquoi la machine volante de Léonard de Vinci n’a pas fonctionné ?

Léonard de Vinci, shéma de machine volante

Leonardo da Vinci [Public domain], via Wikimedia Commons

Réponse du 11/15/2012  révisée 18/08/2017

Vous trouverez ci-dessous une sélection de titres faite à partir du catalogue de la Bpi et orientée sur Le Vinci ingénieur
L’ABCdaire de Léonard de Vinci
Temperini, Renaud, Flammarion, 2002, 120 p. : ill. en coul. ; Collection : L’ABCdaire
Retrace la vie de cet artiste de génie dont les inventions s’étendent sur des domaines aussi variés que la théorie esthétique, l’anatomie humaine, l’histoire naturelle, le vol des oiseaux, la mécanique des fluides et toutes sortes d’inventions mécaniques. L’iconographie présente ses plus grandes oeuvres ainsi que des croquis et des notes.

Les machines de Léonard de Vinci : secrets et inventions des codex
Gründ, 2006, (240 p. )
Plus de 30 inventions de Léonard de Vinci (ponts mécaniques, machines volantes et instruments de musique) réunies à travers ses schémas et ses notes sont ici représentées et mises en situation au moyen d’images de synthèse.

Léonard de Vinci pour les nuls
Teisch, Jessica, Paris : First éd. 2005, (376 p.)
Présente la vie, la personnalité et l’oeuvre artistique et scientifique de Léonard de Vinci (1452-1519) : sa naissance à Vinci, petit village de Toscane, sa mort en France à Amboise, ses oeuvres majeures en peinture dont la Joconde et la Cène, ses machines volantes, ses chantiers gigantesques… Avec un chapitre consacré à une étude du Da Vinci code face aux oeuvres religieuses du peintre.

Le rêve d’Icare : histoire de l’aviation
Niccoli, Riccardo, Paris : Gründ, 2002, 320 p. 
Retrace l’histoire de l’aviation depuis la machine volante dessinée par Léonard de Vinci jusqu’à l’avènement de la navette spatiale. Du mythe à la réalité, l’auteur expose la volonté de l’homme de conquérir le ciel, territoire des dieux, symbole de puissance et de domination.

Dans l’article de Wikipedia consacré à Léonard de Vinci, vous pouvez lire le paragraphe 4.4 Ingenierie et invention

La légende fait de Léonard le précurseur de plusieurs machines modernes mais nombre d’entre elles ont été inventées par des prédécesseurs (tels le bateau à roues à aubes existant sous la dynastie des Song du Sud au ve siècle, l’hélicoptère, le véhicule à chenilles, la machine à tisser des scies hydrauliques, le sous-marin ou le char d’assaut blindé que Léonard perfectionne après avoir puisé ses idées notamment dans les carnets de Taccola et de son maître Giorgio, eux-mêmes copiant des manuscrits de penseurs contemporains ou médiévaux) et, au-delà de l’étonnement éprouvé face à l’imagination prospective de l’auteur, on peut vite constater que le fonctionnement réel de la machine n’a pas dû être son souci premier. Comme le moine Eilmer de Malmesbury au xie siècle qui avait oublié la queue dans sa machine volante, les inventions de Léonard butent sur de nombreuses difficultés : l’hélicoptère s’envolerait comme une toupie, le scaphandrier s’asphyxierait, le bateau à aubes n’avancerait pas, le parachute en pyramide s’enroulerait sur lui-même, etc. De plus, dans ces épures, Léonard ne pose jamais le problème de la force motrice.[…]
Pendant la majeure partie de sa vie, Léonard a été, comme Icare, fasciné par le vol. Il a produit de nombreuses études sur ce phénomène en s’inspirant des oiseaux et des plans de vol de plusieurs appareils, dont les prémices d’hélicoptère nommées la « vis aérienne », le parachute et une sorte de deltaplane en bambou. Sur ce nombre, la plupart étaient irréalisables, mais le deltaplane a été construit et, avec l’ajout un empennage pour la stabilité, a volé avec succès. Néanmoins, il semble probable qu’il estimait que les systèmes proches des chauves-souris avaient le plus gros potentiel25. Il inventa également la soufflerie aérodynamique pour ses travaux.érée comme la base de l’hélicoptère, et expérience sur la force de levage d’une aile (en bas).

Voir également la bibliographie proposée par la médiathèque de la Cité des sciences de la Villette lors de l’exposition Léonard de Vinci, penseur et technicien
Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque publique d’information

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Je recherche des livres scientifiques, anthropologiques ou philosophiques sur le thème de l’enfant sauvage

Affiche du film de Truffaut L'enfant sauvageNotre réponse du 17/08/2017

Vous avez sans doute déjà consulté cet article tout récent de Télérama  no. 3525 samedi 5 août 2017, p. 42
Victor, l’enfant de l’Aveyron Celui que les savants voulaient civiliser,
1800. Un enfant d’une dizaine d’années est découvert dans l’Aveyron « à l’état de nature » . Deux siècles avant d’inspirer François Truffaut, Victor devient un fascinant objet d’étude et de tentatives d’éducation. Et le jouet d’une époque tiraillée entre les Lumières et Napoléon. Par Vincent Remy

J’ai interrogé le catalogue collectif Sudoc avec le sujet enfant sauvage| 44 résultat(s) que je vous laisse consulter en cliquant sur le lien. Les documents sont localisables en cliquant sur le bouton « où trouver ce document » de la notice complète (accessible en cliquant sur l’identifiant pérenne).
En voici deux exemples :
Identifiant pérenne de la notice : http://www.sudoc.fr/072391855
Les enfants sauvages [Texte imprimé] : Mythe et réalité / par Lucien Malson,…. suivi de Mémoire et rapport sur Victor de l’Aveyron / par Jean Itard

Identifiant pérenne de la notice : http://www.sudoc.fr/056432763
Contribution à une étude des représentations de la surdi-mutité dans la littérature et au cinéma [Texte imprimé] / Stéphanie Chayla ; sous la direction de Francis Ramirez
Mémoire ou thèse (version d’origine)

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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Pourquoi le ciel est bleu ?

ciel bleu avec un tout petit nuage

CC0 Public Domain, via Pixabay

Notre réponse du 06/08/2017 :

Vous trouvez sur le net plusieurs sites explicatifs sur la couleur du ciel.

A titre d’exemple :

Pourquoi le ciel est bleu ? sur le site d’assistance aux parents désemparés : Dis Papa

Pourquoi le ciel est bleu une courte réponse accompagnée d’une vidéo sur le site de la revue Sciences et avenir (Mis à jour le 20-07-2015) :

Les couleurs du ciel, de jour comme de nuit sur le site de l’AMAP La main à la pâte, Fondation de coopération scientifique pour l’éducation à la Science

et pour compléter, la réponse du service de réponses à distance les Guichets du savoir : Ciel bleu

Cordialement,

EurêkoiBibliothèque Publique d’Information

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J’aimerais savoir si les méduses font caca et si oui comment ? Merci d’avance.

photographie de méduse orange sur fond bleu

By Abdallahh (CC BY 2.0), via Flickr

Réponse apportée le 04/14/2010  révisée le 02/07/2017

Dans l‘article Cnidaria de Wikipedia, on peut lire :
Les cnidaires existent sous deux formes : les formes fixées ou polypes (corail, anémone de mer) et les formes libres (méduses ou hydrozoaires). Il y a plus de 10 000 espèces reconnues.
La plupart des cnidaires sont carnivores. Ils se nourrissent de proies venant au contact des tentacules, incluant du plancton, des protistes, divers vers, des crabes, d’autres cnidaires et même des poissons. Ils capturent et immobilisent les proies grâce à leurs tentacules recouvertes de cnidoblastes pouvant produire des toxines. Les tentacules apportent ensuite la proie vers la bouche. La digestion est d’abord extracellulaire : des cellules spécialisées sécrètent du mucus et des enzymes digestives dégradant la nourriture. Les particules alimentaires partiellement digérées sont ensuite pinocytées et la digestion se termine au niveau intracellulaire.

Les résidus de la digestion sont évacués par la bouche qui sert également d’anus.

Nous possédons un ouvrage à la Bpi sur les méduses que je vous incite à venir consulter :
Face à face avec les méduses : les connaître et s’en protéger :  /
Paris : Institut océanographique, 2009
Collection : Guide pratique des espèces de nos côtes
Un guide répondant point par point à toutes les questions sur les méduses vivant près des côtes : biologie, anatomie, reproduction, les gestes à adopter en cas de piqûre, l’observation des méduses sans danger, etc.
Niveau 2 – Sciences, techniques, médecine – Papier
593.1 FAC

Cordialement,
Eurêkoi – Bibliothèque publique d’information

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Je cherche des ouvrages sur le champignon et sa représentation dans l’art, la société, la culture… pour une revue…

Photographie de champignons rouges à pois

CC0 Public Domain, via Pixabay

Club Sandwich est une revue papier indépendante qui consacre chacun de ses numéros à un aliment et à sa représentation dans la société et dans la culture. Club Sandwich est un objet hybride entre journalisme, art et création contemporaine. Le premier numéro dédié à l’oeuf a paru en mars 2017. Le deuxième numéro est en préparation et sera consacré au CHAMPIGNON.

Notre réponse du 09/06/2017

Voici quelques pistes à explorer dans le cadre de votre recherche :

Sciences et techniques

Pour l’aspect scientifique des champignons, lié à la nature, vous pouvez consulter

Le monde fascinant des champignons
Félix Labhardt et Till Reinhard Lohmeyer
Nathan 2002
http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=1181109%3B5%3B0

Dans le domaine culinaire, vous pouvez feuilleter l’ouvrage de Régis Marcon, chef étoilé dont le champignon constitue un élément essentiel de sa cuisine :

Champignons Régis Marcon
La Martinière 2013
http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=1181109%3B5%3B0

Culture

De manière symbolique, le champignon est associé à la bombe atomique comme le présente cet ouvrage :

Mémoires d’un champignon : penser Hiroshima Barthélémy Courmont
Lemieux éditeur 2016
http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=1342032%3B5%3B0

Culturellement, le champignon est également associé aux substances hallucinogènes ou mystérieuses:

Alice au pays des merveilles
Lewis Carrol
Gallimard 1980
http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=28004%3B5%3B0

Tintin : L’Etoile mystérieuse
Hergé
Casterman 1974
http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41654138m

Enfin, la culture pop c’est aussi approprié le champignon comme en témoigne le champignon de l’univers du jeu vidéo Mario Bross : https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_personnages_de_Mario

ou l’univers du peintre Takashi Murakami, notamment sa toile Super Nova:

Murakami Versailles : exposition, Château de Versailles.
Beaux-arts éditions 2010
http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=986879%3B5%3B0

En espérant avoir répondu à votre question,
bien cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Sainte-Geneviève

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Quelle est la taille moyenne pour un homme ?

gravure représentant un soldat mesurant un autre sous une toise

By Cham (Count Amédée-Charles-Henry de Noé)[Public domain], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 06/06/2017

Tout dépend de l’endroit considéré, il existe de grandes disparités selon les pays comme vous le verrez en parcourant ces articles :

Selon un article du Monde 02.09.2013 : Les hommes européens ont grandi de 11 cm en un siècle
La taille moyenne des hommes européens a gagné 11 centimètres entre les années 1870 et 1980, soit environ un centimètre par décennie, indique une étude publiée lundi.[…]
Quant aux Français, après 0,57 cm par décennie entre 1871 et 1911, ils auraient pris 1,10 cm jusqu’en 1951 puis 1,16 cm par la suite. La taille moyenne des jeunes adultes nés à la fin des années 1970 serait d’environ 1 m 76 ou 1 m 77 (contre 1 m 66 dans les années 1870).

Pour consulter (en anglais) l’étude citée dans l’article ci-dessus  : Timothy J. Hatton; How have Europeans grown so tall?. Oxford Economic Papers 2014; 66 (2): 349-372. doi: https://doi.org/10.1093/oep/gpt030

Un article du Figaro santé Dans quel pays est-on le plus grand ?, Par Thomas Delozier  Publié le 27/07/2016

Selon une étude anglaise publiée dans le journal Life , la population mondiale a gagné plusieurs centimètres en un siècle (1896-1996).
En France, progression accélérée pour les hommes mais plus timide pour les femmes. La population française a également grandi durant le XXe siècle. Alors que  le Français moyen mesurait «à peine» 166,4 cm en 1896, il culmine aujourd’hui à 179,7 cm, passant de la 42e à la 14e place mondiale. Chez les femmes, la progression est plus timide. Elles ont seulement gagné 9,5 cm, allant de 155,3 cm à 164,9 cm et  de la 32e à la 26e position mondiale  en un siècle.

L’article de l’université scientifique anglaise Imperial college London qui a servi de point de départ : Dutch men and Latvian women tallest in world according to 100-year height study by Kate Wighton26 July 2016

Cette étude est co-publiée sur le site d’eLife organisation à but non lucratif de recherche scientifique : A century of trends in adult human height NCD Risk Factor CollaborationArticle de recherche 26 juillet 2016.
Vous y trouverez notamment un grand nombre d’informations concernant les sources de l’étude, les méthodes ainsi que des cartes dans l’onglet Figures and Data.

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

 

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Pourquoi quand on baille on fait bailler les gens autour de nous ?

Le grand bailleur par J.J. Lequeu

Jean-Jacques Lequeu [Public domain], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 07/05/2017

Comme l’explique cet article publié sur le site de la revue Sciences et avenir Pourquoi bailler est-il contagieux ? et cette réponse apportée à la même question par le site Futura Sciences Pourquoi le baillement est-il contagieux ? le caractère contagieux du bâillement tient à l’attention portée aux personnes qui nous entourent et au fonctionnement de notre cerveau. Une catégorie de neurones, les neurones miroirs, joue un rôle important dans le développement de l’empathie. L’intimité avec la personne qui baille nous pousse à reproduire cette action.

Le bâillement : un comportement universel  Olivier Walusinski Pour la science. 2003, Num 312, pp 66-71, 6 p 
Beaucoup d’animaux bâillent, mais le bâillement ne semble communicatif que chez l’homme. Il assurerait une synchronisation de la vigilance des individus d’un même groupe, par un mécanisme d’empathie, ou émotion partagée.
Qu’ont en commun un cobra, une poule, un cheval, un chimpanzé et un homme ? Tous bâillent. En fait, tous les vertébrés bâillent. Charles Darwin aurait dit du bâillement « qu’il est un “morceau de physiologie” inutile ». Pourtant, l’évolution l’a maintenu depuis des millions d’années, et il se manifeste de la même façon pour toutes les espèces. Il se déclenche dans des circonstances variées : lors de l’endormissement ou de l’éveil, avant ou après les repas, ou encore en société. Toutefois, l’homme semble soumis à un phénomène unique : chez lui, le bâillement est souvent « contagieux ».

Bâiller à s’en décrocher la mâchoire : l’expression est fondée sur une réalité, puisque le bâillement constitue la première cause de luxation de la mâchoire. Au cours d’un bâillement, le diaphragme, certains muscles de la mâchoire et du cou se contractent, d’autres s’étirent, entraînant une ample inspiration. La bouche (le bec ou la gueule) s’ouvre, dégageant les dents ; les voies respiratoires supérieures s’ouvrent également. Chez l’homme, le diamètre du pharynx est, au paroxysme du bâillement, quatre fois supérieur à celui au repos. L’inspiration est si profonde que seule la bouche peut assurer un tel débit d’air. C’est même le cas chez les équidés qui, normalement, ne respirent que par les nasaux. Les trompes d’Eustache (qui font communiquer l’oreille moyenne et le pharynx) se ferment, diminuant l’acuité auditive. Les paupières se rapprochent, une larme perle parfois. Quand le bâillement s’associe à un étirement du tronc et des membres, on parle de pandiculation. Suivant les espèces, le dos se cambre (hyperlordose) ou s’arrondit (hypercyphose)….

Vous pourrez consulter la suite de l’article à la Bpi  RESSOURCE INTERNET : sommaires et résumés, depuis 1996

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

 

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Je souhaiterais des informations au sujet des demoiselles coiffées ou cheminées de fées.

photo de La demoiselle au grand chapeau (Théus)

La demoiselle au grand chapeau (Théus) By Fr.Latreille [CC BY-SA 3.0], via Wikimedia Commons

(ouvrages géologiques, documents, etc…) notamment sur celles du Domaine de Serre-Ponçon. Merci.

Notre réponse du 04/05/2017

Approche touristique

 On peut consulter plusieurs sites qui traitent des demoiselles coiffées appelées aussi « cheminées de fées ».
Tout d’abord le site de l’Office de Tourisme Blanche Serre-Ponçon où on peut lire ceci :
« Dans les hauteurs du village perché de Théus se cache un site naturel pour le moins insolite : la Salle de Bal des Demoiselles Coiffées. Ce lieu mystérieux, composé d’une centaine de colonnes, constitue un incroyable ensemble de sculptures minérales !
Le relief de la commune de Théüs est essentiellement constitué de roches calcaires, de marnes noires et de débris d’érosion fluvio-glaciaire. Il y a 3 millions d’années, les glaciers ont poussé devant eux des masses de débris rocheux, « les moraines » qui donnent aux vallées leur profil en U. C’est dans ces moraines que naissent les Demoiselles coiffées appelées aussi ailleurs « cheminées de fées ».
Elles se forment à l’abri d’un bloc de rocher relativement plat qui les protège en partie de l’action érosive de la pluie. Il arrive un jour pourtant, où la colonne usée devient trop fine pour supporter son chapeau qui tombe. »
Je vous renvoie aussi à un site réalisé par des randonneurs passionnés de géologie Randomania.
Voici ce qu’ils écrivent sur les Demoiselles coiffées de Théus :

« Dans le sud de la France, dans le département des Hautes-Alpes, près du village de Théus, se trouve un site géologique spectaculaire appelé : « Les Demoiselles coiffées de Théus ». Ces demoiselles sont des formations géologiques dues à l’érosion de couches sédimentaires d’origine fluvio-glaciaire. On les appelle aussi « cheminées des fées ».
Demoiselles coiffées
Il existe de nombreux exemples de formation de cheminées des fées dans le monde mais toutes n’ont pas la même origine et n’ont pas été formées de la même manière. A Théus, les Demoiselles coiffées ont une origine fluvio-glaciaire contrairement à d’autres sites dans le monde qui ont une origine volcanique (comme les cheminées des fées de Cappadoce en Turquie).
Deux théories s’affrontent pour expliquer la formation des cheminées de fées dans un environnement fluvio-glaciaire. Selon la théorie classique, les cheminées sont le résultat de l’action de la pluie qui entraine les matériaux constituant l’ancienne moraine à l’exception de la partie située sous de gros rochers de pierre dure qui protègent les sédiments de la pluie et exercent sur eux une pression telle qu’ils les compactent de sorte que ces sédiments résistent mieux à l’action érosive de la pluie et du ruissellement. »

Vous en saurez plus sur les Demoiselles coiffées de Théus en consultant le site Randomania.

Je vous invite également à visiter cette page du Routard sur les Demoiselles coiffées | Embrunais et Serre-Ponçon.

Approche scientifique

Pour des explications plus scientifiques, vous pouvez consulter le fichier pdf suivant : 
Les géosites d’intérêt géomorphologique ou géomorphosites dans l’inventaire du géopatrimoine
Christian Giusti ( UFR de Géographie-Aménagement, Paris Sorbonne Université), voir également la bibliographie.

La « Salle de bal des demoiselles coiffées », Théus, Hautes Alpes
Pierre Thomas ENS Lyon – Laboratoire de Géologie de Lyon, Olivier Dequincey, 10/12/2012
Érosion différentielle, formation et évolution des cheminées de fées, festival de coiffures.
Une vingtaine de photographies commentées.

«Ladies with hats» = «Les Demoiselles coiffées»
Auteur(s) / Author(s) HECK P. ;
Revue / Journal Title Geographical magazine ISSN 0016-741X CODEN GGMAAY
1985, vol. 57, no9, pp. 481-484
Langue / Language Anglais
Editeur / Publisher Centurion, London, ROYAUME-UNI (1935) (Revue)
Mots-clés français / French Keywords
Hautes Alpes ; Italie ; Erosion fluviatile ; Milieu glaciaire ; Roche clastique meuble ; Cheminée de fée ; Lac Serre Ponçon ; Val Herens ; Alpes Françaises ; France ; Europe ; Roche sédimentaire ;
Localisation / Location

Une légende

Enfin un site qui raconte la légende des Demoiselles coiffées de Serre-Ponçon :

« Selon la légende :  » Les demoiselles de Théüs, réputées en ce temps-là pour leur beauté, se laissèrent aller à une dernière farandole, un soir de bal, avec leurs grands chapeaux plats sur la tête. Mais, alors que le douzième coup de minuit sonnait à l’église de Théüs et qu’elles dansaient dans le Vallon de Vallauria, un hurlement diabolique les figea à jamais. » »

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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Comment expliquer les marées à des enfants ?

Notre réponse du 26/4/2017

Port_de_Ploumanac'h

By Spendeau [CC BY-SA 3.0], via Wikimedia Commons

Suite à votre question sur « les marées expliquées aux enfants « , la BMVR de l’Alcazar de Marseille vous répond :
Vous pouvez commencer par Vikidia, l’encyclopédie collaborative en ligne, équivalent pour les enfants de Wikipedia, le phénomène des marées est bien expliqué, cela permet une bonne introduction
https://fr.vikidia.org/wiki/Marée

Pour approfondir, quelques livres documentaires :
Marée haute, marée basse / Jean-Baptiste de Panafieu ; ill., Pascal Robin et Jean-Philippe Chabot, François Desbordes… Ed. Gallimard jeunesse, 1995

La mer et les océans à petits pas / Georges Feterman, Gilles Lerouvillois,. Ed. Actes Sud junior, collection A petits pas, 2006

La vie des bords de mer /Dave King, photographe.Ed Gallimard, Les Yeux de la Découverte, nouvelle édition augmentée d’un supplément traduit par Cécile Giroldi en 2003.

un bel album
Marée haute / Bernardo Carvalho. Ed. Gallimard Jeunesse, collection Hors Série Giboulées, 2013
Quand la mer s’est retirée, on peut se promener sur le rivage, mettre les pieds dans les flaques, explorer les rochers où s’accrochent coquillages et anémones de mer. Petit à petit la mer monte, l’eau qui nous arrivait aux mollets atteint maintenant notre taille, elle devient assez profonde pour qu’on puisse plonger.
Et si on sautait d’un rocher? Et si on nageait vers le large? Et si on faisait le poirier? Moi, j’en profite pour nager le crawl. En moins de rien, le bleu de la mer inonde les pages du livre entraînant le lecteur à sa suite.

L’émission C’est pas sorcier a proposé une émission en 2015 « A l’heure des marées ». Il est à noter que les émissions C’est pas Sorcier sont visibles sur Youtube légalement, mises en ligne volontairement par la production.
https://www.youtube.com/watch?v=xyzVCTxSg0c

voir également sur France TV Éducation, dans la série Kezaco, « Pourquoi y a-t-il des marées ? » qui s’adresse aux plus grand (lycée) mais l’animation vidéo est parlante.
http://education.francetv.fr/matiere/sciences-de-la-vie-et-de-la-terre/seconde/video/pourquoi-y-a-t-il-des-marees

Le phénomène des marées. une animation de l’AFP, 2012
https://www.youtube.com/watch?v=vQ7GFSvAkcg

Une autre animation très claire, par Sciences-mag Les marées, marées du siècle, explications du phénomène
https://www.youtube.com/watch?v=S1ccz883vMc

un livret gratuit, À la découverte des énergies des marées, conçu par Les Petits débrouillards, à commander ou lire en ligne
https://www.lespetitsdebrouillardsbretagne.org/Livret-A-la-decouverte-des.html

Sur le site de la Cité des sciences, un dossier pédagogique Entre ciel et terre au rythme des marées
http://www.cite-sciences.fr/fileadmin/_migrated/content_uploads/planetarium-ficheenseignants-maree.pdf

Cordialement,
Eurêkoi – BMVR Marseille vous remercie.

Date de création: 12/05/2017 09:24     Mis à jour: 12/05/2017 15:31
 
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Est-il vrai que les lemmings se suicident en grand nombre et régulièrement en sautant du haut des falaises pendant leurs trajets de migration ?

Gravure parue dans le Popular science monthly en 1877 représentant la migration des lemmings

Popular Science monthly, 1877 [Public domain], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 11/04/2017

Vous souhaitez en savoir plus sur le phénomène de disparation massive des lemmings.
Celle-ci a fait l’objet de plusieurs revues scientifiques sérieuses. Parmi celles-ci, Sciences et Avenir l’a traité dans un article d’Olivier Fregaville de 2003 accessible gratuitement en ligne : Les lemmings : des suicides maquillés 

Voici l’explication :

« Pourquoi les lemmings, petits rongeurs nordiques, se suicident-ils collectivement ? Depuis 15 ans, une équipe européenne enquête au Groënland sur ce phénomène encore énigmatique. D’après leurs premières conclusions, publiées dans la revue Science du 31 octobre 2003, les lemmings seraient « suicidés » par quatre de leurs prédateurs.

Les lemmings, rongeurs d’une cinquantaine de grammes de la famille des rats musqués, ont un corps ramassé long d’une dizaine de centimètres. Actifs le jour et la nuit, ils vivent en groupes dans des galeries creusées dans le sol. Animaux des pays froids, les lemmings habitent dans la toundra arctique et subarctique. Dès l’âge de 3 semaines, les femelles sont capables de mettre au monde 5 à 8 jeunes tous les mois. « Cette fertilité accrue, souligne Olivier Glig chercheur à l’INRA, est à l’origine d’une augmentation considérable de leurs effectifs tous les 5 à 10 ans. » N’aimant pas la trop forte promiscuité, les lemmings émigrent massivement vers d’autres régions.

Le biologiste français , Olivier Glig, le Finlandais, Ikka Hanski, et l’Allemand Benoît Sittler, auteurs de l’étude, ont constaté que les prétendus suicides collectifs des lemmings seraient dus à l’action combinée de quatre prédateurs. Cette explication permet de mieux comprendre les grandes fluctuations observées chez les populations de ce petit rongeur. Depuis 1988, les données recueillies ont permis de montrer que l’ennemi numéro 1 des lemmings est l’hermine. Cette dernière considère les petits rongeurs comme un mets de choix ,constituant son plat principal tout au long de l’année. Les trois autres prédateurs ne s’attaquent aux lemmings qu’en été, principale période d’abondance.

Selon Olivier Glig, cette prédation intense réduirait de façon considérable le nombre de lemmings par hectare. Une diminution pouvant aller de cent à mille. Une fois le stock de nourritures quasiment épuisé, les prédateurs partent à la recherche d’autres proies.

A partir de leurs travaux, les trois chercheurs ont mis au point un modèle informatique permettant d’étudier le système proie-prédateur, qui pourrait être applicable à d’autres petits mammifères, connus pour leur prolifération excessive. »

Voir également cet article de Libération Les étranges «suicides» des lemmings enfin élucidés Par Dorothée Brunet-Lecomte, 6 novembre 2003

Sur le site de vulgarisation scientifique Sciences claires, un dossier de Franck Stevens : Idée reçue, les lemmings se suicident en masse 

Do Lemmings Commit Suicide? Beautiful Hypotheses and Ugly Facts (en anglais)
Dennis Chitty, Oxford University Press (1996), ISBN: 0-19-509786-6

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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Qu’est-ce que le PVC ? pour un exposé

symbole du recyclage du PVC

By Tomia [CC-BY-SA-3.0], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 10/04/2017

Le PVC est une matière, ce sigle désigne le polychlorure de vinyle. C’est un polymère thermoplastique dont la composition est ainsi répartie : 57 % de sel et 43 % de pétrole.
Cette définition provient du site Futura-sciences que je vous recommande.
Voir l’article http://www.futura-sciences.com/maison/definitions/maison-pvc-10875/

Un autre article vu d’un point de vue environnemental : Qu’est-ce que le PVC et quels en sont les usages ?
http://www.novethic.fr/lexique/detail/pvc.html

L’article Polychlorure de vinyle de wikipedia
sans oublier ses références comme par exemple le site Découvrir le PVC

Le réseau de bibliothèques de Vienne ne possède pas de livres sur le sujet.

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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Où se forment les nuages? Au-dessus de la mer ou de la terre ? (j’ai huit ans)

nuage

Thomas Bresson [CC BY 3.0], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 10/04/2017

Sur youtube, vous pouvez regarder la courte video de l’émission C’est pas sorcier D’où viennent les nuages ? https://www.youtube.com/watch?v=U1OEPKrOsMo
Jamie explique la formation des nuages

Nos collègues du Guichet du savoir ont répondu à la question :
comment se créent les nuages 17/02/2016
Le schéma montre clairement que les nuages se forment au dessus de la mer.

La bibliothèque de Ploermel propose 19 documents sur la météorologie dont :
La Météo (Pour la faire connaître aux enfants)
Beaumont Emilie (Auteur), Jagerschmidt Vincent (Auteur)
Paris : Fleurus, 2002, Grande imagerie (La)
Sujets: Météorologie : Ouvrages pour la jeunesse
Situation J551.5-BEA Disponible en Jeunesse Bibliothèque , Espace Jeunesse

Les Clés de la météo : Observer le ciel, lire les nuages, Prévoir le temps
 Bourdelle Jean (Auteur)
Paris : Du Chêne, 1995, Carnets nature
Sujets: Météorologie : France : 20e siècle
Situation 551.50-BOU Disponible en Adultes Bibliothèque , Espace Adultes

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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Pour une réflexion concernant la monstruosité, je souhaiterais trouver des ouvrages sur la question du plus et du moins

(le plus en tant qu’accumulation, ajout, surplus, et le moins dans le sens de ce qui manque, ce qui est diminué). Couverture du livre Qu'est-ce qu'un monstre ?

Notre réponse du 04/04/2017

Après des recherches dans le catalogue de la Bibliothèque publique d’information et du SUDOC (catalogue collectif des bibliothèques universitaires françaises), je n’ai pas identifié d’ouvrages abordant le plus et le moins comme symboles des notions évoquées dans votre message, pertinents pour votre travail sur la monstruosité. Je pense que cette recherche n’aboutit car elle est trop précise. Vous trouverez ci-dessous une sélection d’ouvrages établie à partir du catalogue de la Bibliothèque nationale de France, plus complet sur le sujet. 
Pour établir cette liste, j’ai utilisé des termes de recherche (sur le champ Sujet) tels que Monstruosités, Corps (philosophie), Malformations…

Du monstre à l’enfant : anthropologie et psychanalyse de l’infirmité
Olivier R. Grim
Editions du CTNERHI, 2000
Disponible à la Bibliothèque nationale de France : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376227753

Les monstres humains dans l’Antiquité : analyse paléopathologique
Philippe Charlier
Editions Fayard, 2008
Disponible à la Bibliothèque nationale de France : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41265935j

Phénoménologie des corps monstrueux
Pierre Ancet
Presses universitaires de France, 2006
Disponible à la Bibliothèque nationale de France : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb401017522

Qu’est-ce qu’un monstre ?
coordonné par Annie Ibrahim
Presses universitaires de France, 2005
Disponible à la Bibliothèque nationale de France : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb39911652h

Corps infirmes et sociétés : essai d’anthropologie historique
Henri-Jacques Stiker
Editions Dunod, 2013
Disponible à la Bibliothèque nationale de France : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb43698652m

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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Dans le cadre d’une formation, il m’est demandé de faire une liste bibliographique sur le transhumanisme…

dessin du symbole du transhumanisme, un h+ dans un cercle

symbole du transhumanisme, By Antonu [CC BY-SA 3.0], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 03/04/2017

Voici une sélection d’ouvrages sur le transhumanisme, comme vous nous le demandiez :
Le transhumanisme
Ouvrage collectif
Editions Garnier, 2015
Disponible dans plusieurs bibliothèques universitaires parisiennes
Lien vers le SUDOC (catalogue collectif des bibliothèques universitaires françaises) : http://www.sudoc.fr/191552526

Le transhumanisme
Béatrice Jousset-Couturier
Editions Eyrolles, 2016
Disponible dans plusieurs bibliothèques universitaires parisiennes
Lien vers le SUDOC (catalogue collectif des bibliothèques universitaires françaises) : http://www.sudoc.fr/193437732

Les robots font-ils l’amour ? : le transhumanisme en douze questions
Laurent Alexandre et Jean-Michel Besnier
Editions Dunod, 2016
Prochainement disponible à la Bpi
Lien vers le catalogue : http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=1385514%3B5%3B0

L’humain augmenté
Dirigé par Edouard Kleinpeter
Editions CNRS, 2013
Disponible à la Bpi, au niveau 2, à la cote 137 HUM
Lien vers le catalogue : http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=1188919%3B5%3B0

Demain les posthumains : le futur a t’il encore besoin de nous ?
Jean-Michel Besnier
Editions Hachette, 2009
Disponible à la Bpi, au niveau 2, à la cote 130 BES
Lien vers le catalogue : http://catalogue.bpi.fr/permalien/document?doc=874887%3B5%3B0

Humain : une enquête sur ces révolutions qui changent nos vies
Monique Atlan et Roger Pol-Droit
Editions Flammarion, 2012
Disponible dans plusieurs bibliothèques universitaires parisiennes
Lien vers le SUDOC (catalogue collectif des bibliothèques universitaires françaises) : http://www.sudoc.fr/181621835

Vous pouvez compléter à l’aide d’articles de revues :

Le Dévédec Nicolas, « Retour vers le futur transhumaniste », Esprit, 2015/11 (Novembre), p. 89-100. DOI : 10.3917/espri.1511.0089. URL : http://www.cairn.info/revue-esprit-2015-11-page-89.htm
L’aspiration à améliorer les performances des êtres humains grâce aux sciences et aux techniques s’inscrit-elle dans l’héritage des Lumières d’une perfectibilité humaine ? Si le transhumanisme est bien la continuation du projet moderne de maîtrise de la nature, il fait abstraction des considérations éthiques, sociales et politiques qui le portaient. Le transhumanisme est donc l’idéologie propre aux sociétés de la compétition individualiste.

Des robots et des hommes ? Journal International de Bioéthique 2013/4 (Vol. 24). 188 pages.
Lien : <http://www.cairn.info/revue-journal-international-de-bioethique-2013-4.htm>

Andrieu Bernard, « La perfectibilité hybride, vers une autosanté inhumaine ou citoyenne ? », Champ psychosomatique, 2009/3 (n° 55), p. 111-121. DOI : 10.3917/cpsy.055.0111. URL : http://www.cairn.info/revue-champ-psychosomatique-2009-3-page-111.htm

Frédérique Roussel et Marie Lechner, « Transhumanistes sans gêne », Libération, 18 juillet 2011 (http://www.liberation.fr/culture/2011/06/18/transhumanistes-sans-gene_743496).

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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Présenter la théorie héritée de l’Antiquité concernant l’organisation de l’univers, expliquer pourquoi et comment la théorie de Copernic révolutionne de la pensée scientifique…

Portrait de Galilée

Galilée, Ottavio Leoni [Public domain], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 03/04/2017
Comme l’indique notre charte, les bibliothécaires du réseau Eurekoi ne rédigent pas de devoirs scolaires. En revanche, nous pouvons vous proposer des ressources susceptibles de vous aider afin de mener à bien votre travail.

A propos du géocentrisme (le nom donné à la représentation de l’univers durant l’antiquité) et de l’héliocentrisme :
– Le site Outils Pédagogiques Utiles en Sciences (OPUS) propose une fiche très complète sur ces deux notions :
Il est recommandé par le site Educasources,

– Sur le site de France TV Education, vous trouverez deux vidéos
Galilée ou la fin du géocentrisme :
« La nuit du 7 janvier 1610 est déterminante pour Galilée. Au cours de ses observations, il aperçoit trois astres curieusement alignés sur Jupiter. Les nuits suivantes, la position des astres change mais l’alignement demeure ; les astres tournent autour de Jupiter ! C’est une découverte capitale : la Terre n’est plus un centre unique autour duquel tout l’univers tourne, comme l’affirmait Ptolémée… »

Copernic ou la théorie de l’héliocentrisme :
« En ce début du XVIIe siècle, deux théories cosmologiques s’opposent dans les milieux scientifiques : celle vieille de plus de 2000 ans et communément admise, le géocentrisme, qui place la Terre au centre de l’univers et sur lequel se sont fondés les grands monothéismes, et l’idée révolutionnaire développée par Nicolas Copernic, l’héliocentrisme, qui place, a contrario, le soleil au centre du monde »

Voir aussi le dossier du site de vulgarisation scientifique Futura sciences Galilée et la relativité galiléenne (début XVIIe siècle)

– Sur le site du collège Roncherol de Bolbec, un cours en ligne revient sur les théories coperniciennes et présente de manière ludique la révolution représentée par l’héliocentrisme : La révolution de la pensée scientifique 
Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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D’où vient la calvitie ?

Publicité contre la calvitie de 1913

Pélerin, 1913 Domaine public via Wikimedia Commons

Notre réponse du 22/01/2017

Voici les causes de la calvitie selon le dossier Calvitie de Futura santé :22

Causes de la calvitie : On distingue plusieurs formes et donc plusieurs causes d’alopécie :

  • l’alopécie androgénétique est la forme la plus fréquente. Elle est héréditaire et touche principalement les hommes (70 % d’entre eux, parfois même jeunes) ;
  • l’alopécie aiguë est liée à un stress physiologique (chimiothérapie, carences alimentaires, carence en fer, troubles hormonaux, irradiation aiguë…) ;
  • l’alopécie localisée est provoquée par des problèmes localisés de peau (cicatrice, tumeur, brûlure, pelade, parasites) ;
  • l’alopécie congénitale est une absence de cheveux dès la naissance ;
  • l’alopécie d’origine auto-immune localisée (alopecia areata), sur tout le crâne (alopecia totalis) ou sur tout le corps (alopecia universalis).

Voir également cet article toujours sur le même site de vulgarisation scientifique :
La calvitie : un problème de cellules souches

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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On dit que le Carbonifère était une période froide pourtant des forêts tropicales occupaient la France métropolitaine actuelle : pourquoi ?

phot de  schistes carbonifères avec empreintes de feuilles

schistes carbonifères, by Jean-Marc Pascolo [CC BY-SA 3.0], via Wikimedia Commons

À quoi était dû ce climat ?

Réponse apportée par Eurekoi Strasbourg le 19 janvier 2017

Pour commencer, voici la définition du Carbonifère issue de l’encyclopédie Larousse
http://www.larousse.fr/encyclopedie/divers/carbonif%C3%A8re/186124

« Système du paléozoïque supérieur, le carbonifère est la période de l’ère primaire, de – 359 à – 299 millions d’années (durée 65 millions d’années), entre le dévonien et le permien. À la base, les sédiments marins sont pauvres en trilobites, mais riches en foraminifères (fusulines), brachiopodes, goniatites, etc., et localement en amphibiens. Les premières plantes du groupe des gymnospermes (conifères actuels) apparaissent. Les sédiments continentaux de la partie supérieure sont riches en végétaux (houilles), en insectes, arthropodes et en premiers restes de reptiles.
Au carbonifère, les masses continentales sont en contact (constituant un amalgame mouvant appelé la Pangée), mais elles continuent à se déplacer les unes par rapport aux autres, provoquant de grandes déformations (chaîne hercynienne) accompagnées de rotations de blocs, révélées par le paléomagnétisme, de l’Espagne à l’Europe centrale. Une glaciation encadrée par deux périodes chaudes affecte l’hémisphère Sud (Gondwana). Le carbonifère fait partie du cycle hercynien ou varisque. »
Pour trouver des documents abordant cette période du carbonifère, vous pouvez dans un premier temps effectuer une recherche dans notre catalogue en ligne en utilisant les mots clés ci-dessous :
climatologie
Paléoenvironnement : France
Géologie : France
Paysage : Histoire : France

Voici quelques références d’ouvrages disponibles à la médiathèque Malraux, susceptibles de vous intéresser :

Le climat à découvert : outils et méthodes en recherche climatique / Comité national de la recherche scientifique . – CNRS éd., 2011
Extraits :

« Carbonifère : Période du passé géologique appartenant à l’ère Paléozoïque. Elle s’étend de -359,2 à -299 millions d’années »

« Les mouvements de dérive continentale semblent jouer un rôle majeur au cours du Paléozoïque et du Mésozoïque. Depuis 40 millions d’années nous connaissons une période glaciaire qui a débuté avec la croissance de la calotte Antarctique. Ce refroidissement est lié à la décroissance générale de la teneur en CO² atmosphérique.[…] Globalement, les raisons et les modalités de cette réduction du CO² atmosphérique et du refroidissement sont encore mal comprises. Elle serait liée à l’apparition des grandes chaînes de montagne actuelles (Himalaya, Andes), des modifications de la circulation océanique liées aux mouvements des masses continentales; de la croissance des calottes de glace et enfin, des modifications dans le dégazage de la Terre solide »

Terre de France : une histoire de 500 millions d’années / Charles Frankel . – Éd. du Seuil, 2007

Climats : passé, présent, futur / Marie-Antoinette Mélières et Chloé Maréchal . – Belin, 2015

Ensuite, vous pourrez trouver des références plus spécialisées, en effectuant une recherche dans le catalogue des bibliothèques universitaires, le Sudoc.

Mots clés :
Carbonifère forêts
Climat : histoire
Système géologique

Paléobotanique
Archéobotanique
Biogéochimie
Paléogéographie

Exemples de documents trouvés :

Pour finir, voici quelques ressources en ligne où vous trouverez davantage d’informations sur le climat à l’ère du Carbonifère et la végétation, notamment l’état des forêts :

  • Sur le site du CNRS, une page est consacrée à ce sujet
    http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosevol/decouv/articles/chap3/deFranceschi.html
    Extrait : « La végétation, en Europe par exemple, présentait des caractéristiques tropicales à sub-tropicales jusqu’à la fin de l’Eocène, puis les refroidissements successifs ont modifié la composition de la flore et le type de végétation. Progressivement, les forêts tropicales ont laissé la place à des formations tempérées. »
  • Un travail universitaire fait à l’université de Grenoble, consultable en format PDF :
    http://www.ac-grenoble.fr/lycee/elie.cartan/spip/IMG/pdf_BilanTP6-3.pdf
    Extrait : « Globalement, le climat au Permo-Carbonifère est de type polaire dans les hautes latitudes et d’un climat tempéré à tropical dans les latitudes basses. La présence d’une calotte glaciaire importante montre que cette période est une période froide. »
    « Le document vidéo et la représentation du paysage au Carbonifère montre la présence de forêt luxuriante avec une faune et une flore dont les représentants actuels (Fougères, insectes) sont de plus petite taille. Les fougères arborescentes de type Lepidodendron, et les traces fossiles associées retrouvées dans des vaines de charbon précisent la présence d’une forêt de tropical responsable de la formation de charbons. Ces forêts sont des marqueurs de climat tropical, chaud et humide »
  • Une page du site de l’ACCES Lyon (Actualisation Continue des Connaissances des Enseignants en Sciences)
    http://acces.ens-lyon.fr/acces/terre/CCCIC/ccl/biosphere/climat_ccl
    « […] l’existence d’un climat chaud et aride au Dévonien attesté par le présence d’évaporites, de constater le refroidissement qui s’installe jusqu’au Permien inférieur dans l’hémisphère nord attesté par la présence importante de tillites, d’appréhender la mise en place d’une quantité colossale de gisements de charbon aux latitudes tropicales à partir du Carbonifère inférieur sous un climat chaud et humide, de conclure à l’existence d’un changement climatique avec le passage d’un climat chaud et aride au Dévonien, à un climat contrasté au Carbonifère, de proposer l’hypothèse d’un lien entre le refroidissement observé et l’enfouissement de matière organique. »
  • Sur le site de formation pour adultes http://www.lyceedadultes.fr, un dossier en PDF explique de manière à la fois synthétique et complète les modifications climatiques et géologiques à l’ère du carbonifère : https://www.lyceedadultes.fr/sitepedagogique/documents/SVT/SVT_TermS/sophie_codani/ST3_Atmosphere_et_climat_aux_grandes_echelles_de_temps.pdf
    Extrait : « A la fin du Carbonifère, ces tendances s’inversent. Au Carbonifère, on assiste à un fort développement des végétaux vasculaires ligneux. La lignine est une molécule qui est dégradée actuellement par des basidiomycètes (champignons). Or, les plus vieux fossiles connus datent du Trias.
    Sans ces organismes « décomposeurs de lignine », la matière organique est difficilement dégradée.
    De plus, cette période correspond à un contexte tectonique au cours duquel de nombreux bassins subsidents fonctionnent comme de véritables pièges à sédiments riches en matière organique, à l’origine de nombreux gisements de charbon. Le CO2 atmosphérique est donc piégé sous forme de roches carbonées. Contrairement à ce qu’il se passe dans une « forêt à l’équilibre » où le bilan carboné est nul (autant de CO2 consommé par photosynthèse que de CO2 rejetépar respiration ou fermentation), la forêt Carbonifère est un « puits de CO2 ».

Et enfin :

  • Une vidéo intitulée « Permo-Carbonifère : Les facteurs climatiques » explique de manière schématique et pédagogique l’évolution du climat et de la géologie à cette période:
    https://www.youtube.com/watch?v=9hXjr6KZvNw

Pour conclure et pour répondre plus précisément à votre question, au regard des différentes sources explorées, on peut dire que le climat subit d’importantes variations durant l’ère de Carbonifère ce qui a entraîné des variations géologiques et de grands bouleversements au niveau de la végétation. Cela explique pourquoi, au cours de cette même période appelée Carbonifère qui s’étale quand même sur 60 millions d’années, des forêts sont passées de forêts tropicales à des forêts tempérées.

Eurekoi – Médiathèques de Strasbourg

Date de création: 02/03/2017 04:18     Mis à jour: 02/03/2017 10:23
 
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Aristote a étudié une forme de raisonnement appelé syllogisme, de quoi s’agit-il ?

buste d'Aristote en marbre

Copie de Lysippe [CC BY 3.0], via Wikimedia Commons

Notre réponse du 28/12/2016

Vous trouverez sur wikidia, une définition assez simple pour une notion complexe
« Syllogisme » expliqué aux enfants par Vikidia, l’encyclopédie junior :

Dans la logique selon Aristote, un syllogisme est un raisonnement logique en trois temps, où deux propositions (également appelées prémisses) conduisent à une conclusion.

Pour des explications plus fournies je vous conseillerais plutôt ce texte sur un site de français
Le raisonnement par syllogisme : http://www.espacefrancais.com/le-raisonnement-par-syllogisme/

Voir aussi l’article de la Toupie qui fait du syllogisme « … l’ancêtre de la logique mathématique moderne. »

Cordialement,

Eurêkoi – Bibliothèque Publique d’Information

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